網(wǎng)上有句話：不輔導作業(yè)，母慈子孝；一輔導作業(yè)，雞飛狗跳。

不知不覺女兒已經(jīng)進入幼兒園大班了，我也是第一次聽說大班需要寫家庭作業(yè)。作為一名“學渣”，聽見家庭作業(yè)就頭痛，我不希望女兒也這樣，我立志要讓她愛上學習。

剛開學幾天，老師就布置了家庭作業(yè)。以我對女兒的了解，她是不可能乖乖寫作業(yè)的，為了拉近我們的關(guān)系，樹立父親慈祥的形象，我特意買了一串糖葫蘆在學校門口等待。回家的路上，女兒被我的糖衣炮彈腐蝕的暈頭轉(zhuǎn)向，爽快地答應(yīng)了我回家一定會認真寫作業(yè)的要求。

就像電視上家長耐心輔導孩子一樣，我輕聲細語灌輸著“學習使人快樂”的精神良藥，再看這小孩，在我嘮嘮叨叨的過程中已經(jīng)把鉛筆轉(zhuǎn)沒了一半，無奈又灌輸了一頓“浪費可恥”的雞湯。看她已經(jīng)被我“感化”了，我握著她的手，在本子上寫下了一個“ɑ”，告訴她要像爸爸這樣寫，看她點頭，我欣慰而又滿足。

好景不長啊，不一會兒她就玩玩橡皮、開關(guān)文具盒、玩玩小辮兒、挪挪椅子……我臉上的笑容也在逐漸消失，當她看我時，我又努力咧了咧嘴角。“爸爸我想喝酸奶”，一筆未動的女兒說。“不行，寫完作業(yè)再喝”，我拒絕的很堅定，生怕有一點點猶豫會使她得寸進尺。經(jīng)過幾輪激烈的交鋒，我倆以“寫完作業(yè)喝兩袋酸奶”握手言和。我本以為女兒這次一定會老老實實寫的，畢竟重賞之下必有勇夫。而隨著她再次東張西望，左右搖擺，我漸漸失去了耐心。一個小時過去了，本子上就寫了一個拼音，若按照這樣的速度寫完作業(yè)，估計要等到凌晨才能結(jié)束。

等到開飯時，女兒起身、轉(zhuǎn)身、走向衛(wèi)生間、洗手、沖向飯桌，一氣呵成，我的信念也終于在這一瞬間崩塌。想著這個“小學渣”的學習困難，今后也許會因?qū)W習不好在師生中不受歡迎、回家面對作業(yè)愁眉苦臉、考場上面對試卷一臉茫然、升學之路難上加難、學習不好影響成長和發(fā)展……我就頓時覺得吃不下飯了。

不知不覺又過了一個小時，我的腦海里浮現(xiàn)出古代私塾里不聽話的小孩在老先生手中戒尺的威嚴下“沉迷”于學習無法自拔，我仿佛看到了太陽，萬丈曙光灑在我的身上。去日不可追，來日猶可期，我拿起了準備已久的小木棍，敲了敲桌子，五分鐘后，作業(yè)寫完了。當然，這期間的夸獎和諄諄教導也是少不了的。

夜深了，躺在床上的我還是久久不能入睡，于是拿起手機，打開百度，認真地查：怎樣讓孩子愛上學習……

（新欣園：張寶健）